Unterrichtsentwurf: „Das leere Blatt – Der Beginn unendlicher Möglichkeiten“

Klasse/Stufe: 7-9

Zeitumfang: 90 Minuten

Thema: Das leere Blatt als Ausgangspunkt für kreative Prozesse

Ziele:

• Die Schüler:innen setzen sich mit der Symbolik und den Möglichkeiten eines leeren Blatts auseinander.

• Sie entwickeln eigene Ideen und reflektieren über kreative Blockaden.

• Sie experimentieren mit verschiedenen Materialien und Techniken.

Ablauf des Unterrichts

1. Einstieg: „Das leere Blatt – Freund oder Feind?“ (10 Minuten)

• Die Lehrkraft zeigt ein leeres Blatt (DIN A4) hoch und fragt:

• „Was fühlt ihr, wenn ihr ein leeres Blatt vor euch habt?“

• „Ist es eine Einladung oder eine Herausforderung?“

• Schüler:innen dürfen spontan antworten. Antworten könnten auf das Gefühl von Freiheit, aber auch auf kreative Blockaden abzielen.

•  Angst vor dem weißen Blatt, kreative Freiheit

2. Kurze Einführung: „Das leere Blatt in der Kunst“ (5 Minuten)

• Kurze Vorstellung von Künstler:innen, die das leere Blatt thematisiert haben:

• Yves Klein und sein monochromes Blau (beginnend mit leeren Flächen).

• John Cage, der mit Stille (4’33’’) das Konzept von Leere in der Musik erforschte.

• Kazimir Malevich und sein „Weiß auf Weiß“.

•     Minimalismus, Symbolik

3. Kreativphase: „Das leere Blatt füllen“ (50 Minuten)

Aufgabe:

Die Schüler:innen bekommen ein leeres Blatt und füllen es auf ihre Weise. Sie haben drei Optionen:

1. Experiment mit Formen: Sie dürfen das Blatt knicken, reißen, falten oder zerschneiden und daraus eine 3D-Kreation entwickeln.

•.     Haptik, Struktur

2. Collage: Mit Zeitungen, Magazinen, oder Textfragmenten ein Kunstwerk gestalten.

•  Mixed Media, Botschaften

3. Zeichnung: Sie zeichnen ein Motiv, das ausdrückt, wie sie das leere Blatt empfinden.

•  Emotion, Selbstwahrnehmung

4. Reflexion: „Das leere Blatt und ich“ (20 Minuten)

• Schüler:innen präsentieren ihre Werke und beschreiben ihre Gefühle während des Prozesses:

• „War es schwer, anzufangen?“

• „Hatte das leere Blatt am Ende noch Macht über euch?“

• Gemeinsame Diskussion: Was sagt das Werk über kreative Blockaden aus?

Materialien:

• Leere Blätter (DIN A4, evtl. auch größer)

• Scheren, Kleber, Farben, Stifte, Magazine/Zeitungen

Abschluss:

• Die Lehrkraft zeigt einen bekannten Kunstsatz: „Das Werk beginnt dort, wo das Blatt endet.“

• Die Schüler:innen dürfen kurz überlegen, was diese Aussage für sie bedeutet.

Hausaufgabe (optional):

• Gestaltet ein weiteres leeres Blatt zu Hause – diesmal ohne Druck oder Vorgaben. Beobachtet, wie ihr euch dabei fühlt.

Das Konzept lädt die Schüler:innen ein, ihre Kreativität ohne Druck zu entfalten, während sie gleichzeitig etwas über Kunstgeschichte und sich selbst lernen.